МБДОУ №36 г.ТОСНО

ООП ДО МБДОУ № 36 г. Тосно

Краткая презентация Основой образовательной программы дошкольного образования

ООП ДО Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида г. Тосно «Солнечный город» составлена в соответствии с ФГОС ДО, ФОП ДО, особенностями образовательного учреждения, региона и муниципалитета, образовательных потребностей обучающихся и запросов родителей (законных представителей).

ОП ДО МБДОУ №36 г. Тосно «Солнечный город» определяет:

• Комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования);
• Требования к условиям реализации Программы.

ОП ДО МБДОУ №36 г. Тосно «Солнечный город» обеспечивает:

• Создание оптимальных условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития;
• Развитие инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующих возрасту видов деятельности (игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка).

Программа включает три основных раздела: целевой, содержательный и организационный.

Организация режима пребывания детей в МБДОУ № 36 г. Тосно «Солнечный город»

МБДОУ № 36 г. Тосно «Солнечный город» работает с 7.00 до 19.00 с понедельника по пятницу (суббота и воскресение – выходные дни).

Режим работы групп:

• полного дня (12-ти часового пребывания детей с 7.00 до 19.00)
• сокращенного дня (10-ти часового пребывания детей с 7.30 до 17.30 и с 08.00 до 18.00).

Учебный год: с 1 сентября по 31 мая.

Летне-оздоровительный период: с 1 июня по 31 августа.

Организация жизни детей опирается на определенный суточный режим, который представляет собой рациональное чередование отрезков сна и бодрствования в соответствии с физиологическими обоснованиями. При организации режима учитываются рекомендации СанПиН и СП, видовая принадлежность детского сада, сезонные особенности, а также региональные рекомендации специалистов в области охраны и укрепления здоровья детей. Режим дня составлен для каждой возрастной группы на холодный и теплый периоды, учтены функциональные возможности детей, а также ведущий вид деятельности – игра. Кроме того, учитывается потребность родителей в гибком режиме пребывания детей в ДОО, особенно в период адаптации.

Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована ООП ДО

Организация образовательного процесса имеет следующие особенности:

В МБДОУ № 36 г. Тосно «Солнечный город» функционируют 17 возрастных групп:

• Действует система физкультурно-оздоровительной работы.
• Используется региональный компонент в образовательном процессе.
• Оказывается помощь детям, родителям, педагогическим работникам и социуму со стороны социально-психологической службы.
• Используется модель личностно-ориентированного подхода при взаимодействии взрослого и ребенка.
• Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Фундамент образовательного процесса составляет основная образовательная программа дошкольного образования (далее – Программа), разработанная и утвержденная в ДОО в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования.

В части, формируемой участниками образовательных отношений, представлены выбранные участниками образовательных отношений программы, направленные на развитие детей в образовательных областях, видах деятельности и культурных практиках (парциальные образовательные программы), отобранные с учетом приоритетных направлений, климатических особенностей, а также для обеспечения коррекции нарушений развития и ориентированные на потребность детей и их родителей.

Объем обязательной части Программы составляет не менее 60% от ее общего объема; части, формируемой участниками образовательных отношений, не более 40%.

Программа представляет собой учебно-методическую документацию, в составе которой:

• Рабочая программа воспитания
• Режим и распорядок дня для всех возрастных групп ДОО
• Календарный план воспитательной работы.

Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников ДОО

Основная цель взаимодействия педагогов с семьей – создание в группе необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.

Основными задачами взаимодействия детского сада с семьей являются:

• Создание условий для реализации сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия с семьями воспитанников
• Оказание помощи семьям воспитанников в развитии, воспитании и обучении детей
• Формирование психолого-педагогических знаний родителей
• Приобщение родителей к участию в жизни ДОО
• Изучение и транслирование лучшего семейного опыта.

В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены следующие принципы:

• Открытость дошкольного учреждения для родителей
• Единый подход к процессу воспитания ребенка
• Уважение и доброжелательность друг к другу
• Взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей
• Дифференцированный подход к каждой семье
• Равная ответственность родителей и педагогов.

Содержание направлений работы с семьей по образовательным областям

Образовательная область «Физическое развитие»:

• Разъяснять родителям (через оформление соответствующего раздела в «уголке для родителей», на родительских собраниях, в личных беседах, рекомендуя соответствующую литературу) необходимость создания в семье предпосылок для полноценного физического развития ребенка;
• Ориентировать родителей на формирование у ребенка положительного отношения к физкультуре и спорту; привычки выполнять ежедневно утреннюю гимнастику (это лучше всего делать на личном примере или через совместную утреннюю зарядку); стимулирование двигательной активности ребенка совместными спортивными занятиями (лыжи, коньки, фитнес), совместными подвижными играми, длительными прогулками в парк или лес; создание дома спортивного уголка; покупку ребенку спортивного инвентаря (мячик, скакалка, лыжи, коньки, велосипед, самокат);
• Совместное чтение литературы, посвященной спорту; просмотр соответствующих художественных и мультипликационных фильмов;
• Информировать родителей об актуальных задачах физического воспитания детей на разных возрастных этапах их развития, а также о возможностях детского сада в решении данных задач;
• Знакомить с лучшим опытом физического воспитания дошкольников в семье и детском саду, демонстрирующим средства, формы и методы развития важных физических качеств, воспитания потребности в двигательной деятельности;
• Создавать в детском саду условия для совместных с родителями занятий физической культурой и спортом;
• Привлекать родителей к участию в совместных с детьми физкультурных праздниках и других мероприятиях, организуемых в детском саду (а также станице).

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

• Знакомить родителей с достижениями общественного воспитания в детском саду;
• Показывать родителям значение матери, отца, а также дедушек и бабушек, воспитателей, детей (сверстников, младших и старших детей) в развитии взаимодействия ребенка с социумом, понимания социальных норм поведения. Подчеркивать ценность каждого ребенка для общества вне зависимости от его индивидуальных особенностей и этнической принадлежности;
• Заинтересовывать родителей в развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения;
• Помогать родителям осознавать негативные последствия деструктивного общения в семье, исключающего родных для ребенка людей из контекста развития;
• Создавать у родителей мотивацию к сохранению семейных традиций и зарождению новых;
• Поддерживать семью в выстраивании взаимодействия ребенка с незнакомыми взрослыми и детьми в детском саду (например, на этапе освоения новой предметно-развивающей среды детского сада, группы – при поступлении в детский сад, переходе в новую группу, смене воспитателей и других ситуациях), вне его (например, в ходе проектной деятельности);
• Привлекать родителей к составлению соглашения о сотрудничестве, взаимодействия семьи и детского сада в воспитании детей;
• Сопровождать и поддерживать семью в реализации воспитательных воздействий.

Образовательная область «Познавательное развитие»:

• Обращать внимание родителей на возможности интеллектуального развития ребенка в семье и детском саду;
• Ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками;
• Обращать их внимание на ценность детских вопросов;
• Побуждать находить на них ответы посредством совместных с ребенком наблюдений, экспериментов, размышлений, чтения художественной и познавательной литературы, просмотра художественных, документальных видеофильмов;
• Показывать пользу прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные);
• Привлекать родителей к совместной с детьми исследовательской, проектной и продуктивной деятельности в детском саду и дома, способствующей возникновению познавательной активности;
• Проводить совместные с семьей конкурсы, игры-викторины.

Образовательная область «Речевое развитие»:

• Изучать особенности общения взрослых с детьми в семье. Обращать внимание родителей на возможности развития коммуникативной сферы ребенка в семье и детском саду;
• Рекомендовать родителям использовать каждую возможность для общения с ребенком, поводом для которого могут стать любые события и связанные с ними эмоциональные состояния, достижения и трудности ребенка в развитии взаимодействия с миром;
• Показывать родителям ценность диалогического общения с ребенком, открывающего возможность для познания окружающего мира, обмена информацией и эмоциями;
• Развивать у родителей навыки общения, коммуникативные тренинги и другие формы взаимодействия;
• показывать значение доброго, теплого общения с ребенком, не допускающего грубости; демонстрировать ценность и уместность как делового, так и эмоционального общения;
• Побуждать родителей помогать ребенку устанавливать взаимоотношения со сверстниками, младшими детьми;
• Подсказывать, как легче решить конфликтную ситуацию;
• Привлекать родителей к разнообразному по содержанию и формам сотрудничеству (участию в деятельности семейных и родительских клубов, ведению и подготовке концертных номеров (родители – ребенок) для родительских собраний, досугов детей), способствующему развитию свободного общения взрослых с детьми в соответствии с познавательными потребностями дошкольников.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

• Знакомить родителей с возможностями детского сада, а также близлежащих учреждений дополнительного образования и культуры в музыкальном воспитании детей;
• Раскрывать возможности музыки как средства благоприятного воздействия на психическое здоровье ребенка. На примере лучших образцов семейного воспитания показывать родителям влияние семейного досуга (праздников, концертови др.) на развитие личности ребенка, детско-родительских отношений;
• Привлекать родителей к разнообразным формам совместной музыкально-художественной деятельности с детьми в детском саду, способствующей возникновению ярких эмоций, творческого вдохновения, развитию общения (семейные праздники, концерты, занятия в театральной и вокальной студиях).

Благодаря разностороннему взаимодействию ДОО с родителями своих воспитанников повышается качество образовательного процесса и происходит сближение всех участников образовательного процесса, развивается творческий потенциал детей и нереализованный потенциал взрослых.

Важный момент в формировании традиций в учреждении – совместное проведение народных праздников, посиделок в гостиной. Ежегодно проводятся мероприятия, в которых родители принимают активное участие.

Основные практические формы взаимодействия МБДОУ № 36 г. Тосно «Солнечный город» с семьей

Направления деятельности и формы работы с семьями ДОО